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会长您好，如何让孩子自己一个房间睡觉呢，孩子十一周岁多了男孩子

会长您好，教图片沟通时，在图片上标注文字好还是不标注文字好呢？

会长您好，孩子背课文什么的没问题，三五句的学一两天也就会了，但认字不行，试过被动主动那么认，不行，怎么认字能入门能快点记住。

两个字分别做成卡片，先配对再被动，之后主动都行。像书上被动主动的教法，教第三个字与第一个或第二人分别被动主动，以为都会了，结果三个字同时出现就瞎说了。

会长好，最近尝试了第一种方法，确实环境很难融洽（老师/管理纪律的家长会训斥孩子，强化问题孩子），如果我坚持无视孩子，后果是会抓我的头发，甚至抓我孩子的手腕（大量指甲印痕，无流血），孩子吃痛表现不开心。所以我觉得这方法对孩子不适用。
如果使用第二个方法，孩子远处座位上面对我开心的笑时，我面对他指了指老师，双手坐好姿势，孩子会很开心的执行并持续几分钟后，再找我求关注。

由于问题孩子求关注特严重，孩子会上课不间断性的像我投向目光，我需要不停的给他关注，下课会一直缠着我（主动牵大人手一直跟我走，用下巴高频率轻碰我孩子手臂），频率高了+时间久了，大人比较反感。
请问在特殊学校，影子老师和教学老师对这种孩子分别怎么进行处理比较好？

会长您好，
孩子年龄:13岁
课题:中二到高一
问题:1，孩子最近嘴巴怪声很频繁，可能是因为中秋休息主带人不在身边，可能是干预方法没有统一，发怪声有，啊，唔啊等等，还有持续的笑等，有在坐车的时候，妈妈会让他唱歌或者对话回忆学习的知识，有时候是集体课，妈妈会小声提示，嘴巴安静，就可以，但是最近没用了，提示过后一会又有怪声音，基本发生在等待，课堂气氛活跃，别人做得好等时候，
2，晚上睡觉玩手机也会有笑的声音，最近比较频繁，也不知道是大人强化了还是方法不统一，有时候是阻挡，有时候斥责，有时候替代，可能没有用好，反正比较频繁，怎么干预比较好

四年级普校陪读阶段，9月新开学任何课程（喜欢的音乐、英语、体育等等）都要大叫，除了在校吃饭过程；1-3年级陪读没这现象，课程掌握70%；环境变化：四年级换了新校区，同班认识同学有10个，老师换了；处理方式：现在只上附课，有时候离他远一点，大叫行为频率低点

会长你好，孩子11周岁，我是孩子的妈妈，4岁开始ABA现高级三阶
问题1：孩子暑假期间逐渐不喜欢我提要求或者跟随（在家写字读书配合没问题），游乐场只要我在旁边建议方式问要不要去那边玩，孩子就会生气，处理方式：保证安全让他自己玩不参与。
 

会长您好，孩子桌面指令执行的还不错，但是远距离时执行起来就比较困难，现在是2-3米距离内执行还可以，发指令时孩子有在听，并且做对后也有及时强化，但是超过3米执行困难，不是做别的，就是不做，什么方式能让让孩子在远距离情况下也能执行呢

会长您好，我带着孩子玩捉迷藏，老鹰捉小鸡，他不懂规则，在小朋友人群中他总是让我抱，会跑掉回避，所以我抱着他玩，但是如果只有我和他两个人，他不会这样要求抱或者回避，应该是他在小朋友人群中紧张吗？

先带他与一个小朋友玩会慢慢适应。

会长早上好，生活中会简单配对，简单的颜色认识，认识图形，累积木，翻书，涂鸦，把球推给别人，回合式训练里面的指令他都会做，但是都是随意做，机构里上课他情绪很大，我在家让他做，他也经常不配合，这个怎么办呢，用零食和鼓励也好像没太大用，强硬让他做下去吗？