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会长好，我家孩子现在5岁，女孩，最近喜欢玩乐高，自己看说明书自己拼，我在旁边看着，她大概都能一个人拼出来，但是有好多零件她拼的和说明书上画的是反过来的，（镜象现象？）这种情况该怎么干涉或者调整她比较好

会长好，我有问题想问，孩子今年9岁+，最近情绪问题比较大，因为她有鼻炎，所以就是说有时候睡到半夜，鼻子堵了会醒来，然后她会发脾气，用手抓我，甚至想咬我，对我进行攻击，我用双手抓住她的手，这时候她很愤怒，因为是半夜，所以为了转移注意力，我拿手机给她看了一会转移她的注意力。她最近抓人，咬人的行为比较多，我想问一下会长，是不是孩子快要到青春期，她的情绪有些躁动不安，该怎么处理她的攻击行为，该怎么度过青春期？

34个月，能听懂指令，有问题会找妈妈帮忙，社交差，眼神还好。

请问下面情况怎么解决孩子发脾气的问题呢，大人坚持原则？或者怎么与他解释通呢。

孩子喜欢玩瓶子，在外面捡了别人扔掉的矿泉水瓶不放，如果有人告诉他那是垃圾，脏的，扔掉，或者帮他扔掉了他都会生气。

他喜欢拿水池的漏网/漏塞，上面很脏，别人要拿过来他抢着不放手，告诉他那很脏，他生气扔掉了漏塞哭了好久。

他明白脏，垃圾的意思，他喜欢灯泡，水池漏网，螺丝刀，螺丝这些东西，都往衣服里放呢。

会长您好，孩子十一周岁了，现在头疼的行为问题是孩子在表现不满如想干什么不让干，或不想干什么让他干会出现特意尿内裤的现象，自己无聊时会特意往内裤上尿或跑去厕所把内裤弄湿洗澡，然后把湿的内裤放洗衣机了，处理方式是发现后训斥，责罚都短时有效果促看不住时又这样。

会长好，最近在陪读，遇到一个求关注很严重的同学，因为前期鼓励/ 强化过他好的行为，老师对他的关注较少。这个同学上课时会经常主动离开座位来找我，缠在我身上，我面无表情的带他回座位坐好后，又会马上离开座位缠着我，对于这种孩子，该怎么处理？
我想到的是统计一下他的独处时间，如只能3分钟，那么2分钟的时候提醒老师给他一次关注？增加老师对他的关注，减少我对他的关注？

请问会长，孩子目前已经6岁了，能力不是很好，大概在初级的第二和第三阶段中，孩子配对做的还不错。语言理解能力比较薄弱，不能执行简单的指令如举手，拍手，等肢体动作，但是对于一些常见的生活指令他能理解，比如丢垃圾，穿鞋子等。

问题：在给孩子做一些桌面视觉训练课题，孩子能够观察桌面，但是只要在桌面上教他，认识常见物品，或者，一些其他理解性的课题，孩子的眼神就会放空，压根就不看桌子，我也尝试过放在地上，或者，把孩子头压低但是效果不理想，请问会长对于这个孩子来说他的语言理解和桌面视觉我该如何引导呢？

孩子对于指令的理解非常弱，例如练习拍手和摸头两个指令，两个指令总是分辨不清，发指令拍手，孩子会摸头，在辅助后，还是会摸头，辅助两次后，会拍一次手，再发指令，还是会摸头，我应该怎么教授呢？

会长好，无错误教学应该在什么情况下进行，无错误教学的具体步骤是怎样的呢？ 

会长您好 孩子8岁，能力在高级阶段，在特校上学。 孩子目前为止不能单独入睡，需要紧紧抱着我才能睡着。如果我关灯他就要预防我离开卧室，过来拉我的手。有什么办法能让孩子学会自己睡觉。麻烦会长指导，谢谢！

会长好，孩子9岁，日常情绪不稳定，有问题行为，日常说他他会不满，会咬别人，例如，让他坐好，或者说别人他以为说他了，他就会喊，就会咬别人，通过隔离的方法让他和小朋友有一定距离，有所改善，咬别人的行为减少，最近变成了咬自己，大喊，掐自己，例如，说坐好，就不愿意了，就会开始咬自己，掐自己，本想通过忽视的方式不理他，但是，他都把胳膊咬青了，胳膊上，青一块紫一块的，我想请教一下，有没有其他更好的方式去改变呢