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孩子4周岁，目前这个孩子再学习物品颜色拿取的这个课题，孩子不能理解两种物品两种颜色，我给他撤到了一种颜色两种物品，但是孩子还是不能区分（在做这个课题的时候有空就会和自己玩，比如玩手模拟小汽车的动作啥的）

会长你好，孩子目前4周，认知能力在中级第一阶段，师生关系。

请问会长孩子在上课的时候小动作特别多（身体不受控），在课堂上的时候如果不去提醒的话，他的动作会得寸进尺越来越大，然后在上课的时候基本没有注意力，但是给他做那些专注训练的时候他又还可以，然后一做要动脑子的课题他就是很走神，把他视觉拉回来以后在去执行这个课题的时候又会进入神游状态，请问会长有没有什么比较好的办法呢？

想问一下会长，孩子现在在读幼儿园，下午4点回家后可以从哪几个方面入手做干预？我需要做哪些准备？积木会里的ABA资料已经打印出来了，最近正在看，还没看完，对于这些资料，我怎样才能学到精髓？可以买你们的教学视频解析观看吗？

问题二：我之前一直在给他做全身按摩，到现在大概有8个月了，一直在坚持，不知道是否有必要继续按摩？（大概按摩到6个月的时候，他开始不配合了，说要自己玩，说我占用了他的时间）

会长您好，我想请问您两个问题：
问题一：孩子还有一个月快6岁了，最近一个月晚上睡觉时说好害怕，都是我抱着他入睡的，半夜又会突然惊醒说好怕，这种情况应该怎么办呢？（之前5个月一直在机构训练上ot和st课程，到了第五个月时经常跟老师对抗，这种情况下老师会让他做一些他不喜欢的高强度活动，不知道这个跟他晚上害怕有没有关系）现在回家干预了。他开始跟老师对抗，是因为心智提高了？还是情绪问题越来越突出了？

孩子6岁，高一阶段 特校 孩子有个刻板行为开灯 家里的灯他去过的地方一定要打开。坐在车上也是，如果我关了他把安全座椅打开 去开灯 不让开灯就哭闹 影响驾驶。这个行为要怎么才能干预掉，拜托社长解答一下。

孩子9岁，高一阶段，目前孩子最大问题是情绪问题，尤其是指出他的错误，情绪问题比较大，比如在画画的时候，如果哪里画的不对，我只要说出来，他会用笔使劲在画质上乱涂，把纸涂烂，还不让大人指导，比如我先画好让他描也不行，他总是说不让教，不让大人教，错了还生气，会按住大人手，不让我教他，不知道怎么办。

会长您好！
孩子8岁，上普小二年级（我们镇上没有机构，所以目前只能去普通小学）。孩子能力不好，安坐能力差。
今天第一天开学，我去陪读，只上了一节课，我们就回家了。发现安坐能力差，不愿意进教室，在教室能坐5-10分钟。后面因为她不愿意进教室然后大叫，怕孩子影响其他学生上课，我们就带她回来了。
想问问，在家里如果训练孩子的安坐能力啊？谢谢！

会长您好！
孩子8岁，问题行为：
目前我家孩子一般发脾气会因为提要求没有得到满足她会发脾气。
有两个场景：1家中，2外面
1、在家里，孩子会突然说要吃什么零食，或者说要去哪里玩。我没有满足她，她会缠着我，一个劲的要求。
我采取的办法是，我躲到另外一个房间里，待个10多分钟的样子，然后再出去。孩子见到我一般不会再提刚刚的要求，然后这个就过去了。有时也会出现，我开门后，孩子还是找我要刚刚提的要求，我只能继续躲到另外一个房间里，等待孩子自己冷静下来。
2、在外面，我遇到孩子提要求，没有满足她，她发脾气时，我会呵斥她，有时管用。有时实在不行就拉她离开。
想问问会长，根据我家孩子的情况，因为提要求没有得到满足而发脾气，这个还有别的方法吗？

会长您好！咨询一个问题。

案例：小明上课爱接话茬，老师用眼睛瞪小明，小明就安静了。今后小明只要一接话茬，老师就瞪小明。

请问小明和老师各属于什么强化？
谢谢！